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      未来创想家

      ? ? ??3-6岁是儿童成长的关键时期,儿童对自我和世界的好奇心是最强烈的。韩博士机器人设计了适合不同年龄儿童特点的丰富主题活动,这些活动为学前和学龄儿童提供了学习和感知周边世界,探索和发展自己思想的机会,给予孩子认识自我、探索并发现自我的成长环境

      ? ? ? 课程简介:该阶段以建筑、社区、城市交通工具、工程机械结构为主题。基于建构主义和多元智能的教育理论,充分体现孩子的主体性,通过系列作品的搭建和互动交流,激发孩子的好奇心,锻炼孩子的动手能力,培养孩子的语言表达能力和耐心。同时鼓励孩子在搭建中主动去发现问题,并主动分析和解决问题,在此基础上发展孩子的空间结构感和创新能力

      ? ? ? 培养目标:该阶段培养孩子的手眼协调能力、语言表达能力、空间方位感等。在搭建过程,提高动手能力的基础上丰富想象力,提升综合素质,同时孩子们在老师的引导下,将平时观察到的事物通过想象动手搭建出来,提高自己的认知能力。


    • 跟着韩博士学科学体系

      幼儿科学启蒙课程

      涵盖学科:物理、化学、生物、天文、历史、地理、数学、信息。

      授课模式:该课程采取人手一套实验器材,老师知识引导、学生科学DIY,然后完成实验报告、知识拓展、作品呈现等环节;学生课后可以把实验作品带回家与父母再做探究学习。

      课程目标:发展批判性思维和科技创新能力,促进动手操作能力、生活运用能力、分析与解决问题能力。

      全方位教学辅导:教具+教材+教学演示课件+教学辅助视频+教师指导用书


    • 韩博士教育机器人体系

      未来工程师课程

      6-7岁孩子的思维逐渐由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维慢慢发展,大多数孩子具备归类和简单概括的能力,孩子不仅能够考虑事物的外部特征和内部特征,并能够将其联系概括。基于孩子的认知发展规律,韩博士机器人设计了丰富有趣的主题课程,将其与具体的事物紧密联系,引导孩子学习简单的物理机械及能源转换等知识,为后续的学习打下坚实的基础。

      课程简介:未来工程师课程以生动有趣的主题活动为线索,带领学生认识各种简单的机械传动结构,掌握机器人基本零件的使用技巧。课程是孩子们先通过设计,然后动手搭建,通过问题来反思改进,并加深对事物的理解,从而学习一些机械原理和物理知识,体会数学的运用。孩子们亲自思考问题积极动手制作与日常生活密切相关的模型,在老师引导下初步建立对轮与轮轴、杠杆、滑轮和齿轮四个基本机械以及能量转化原理的认识并知道它们在日常生活中的简单运用。

      培养目标:帮助孩子建立对科学的感性认识,并理解生活中的科技无处不在,科技能够提高人们的生活;通过课上创意作品的设计与分享,培养孩子的逻辑思维能力和语言表达能力;引导孩子将科技知识与生活实际紧密联系,培养学生发现问题、分析和解决问题的能力。



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      少儿科学实践课程

      涵盖学科:物理、化学、生物、天文、历史、地理、数学、信息。

      授课模式:该课程采取人手一套实验器材,老师知识引导、学生科学DIY,然后完成实验报告、知识拓展、作品呈现等环节;学生课后可以把实验作品带回家与父母再做探究学习。

      课程目标:发展批判性思维和科技创新能力,促进动手操作能力、生活运用能力、分析与解决问题能力。

      ???????全方位教学辅导:教具+教材+教学演示课件+教学辅助视频+教师指导用书



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      未来设计师

      8岁是孩子具体形象思维向抽象思维过渡的关键期,该年龄段的孩子学习兴趣、身体各方面技能有了很大发展,开始具备思考,并独立解决问题的能力。韩博士机器人采用wedo2.0教具及MIT(麻省理工大学)设计的软件,便于孩子理解及使用,设计了丰富的主题课程,通过模型和简单程序的编写,能极大地鼓励和激发孩子对科学、工程以及相关课程的学习兴趣。

      课程简介:该阶段的课程分为机器人运动营篇和科学漫游篇,活动涉及足球、疯狂机械、野生动物、探险故事、自然科学等孩子们最感兴趣的主题,也涉及到与生活息息相关的科技发明。秉持玩中学的教学理念,充分体现孩子的主体性,孩子动手设计、搭建模型,并通过图形化编程软件,自主编程控制机器人完成各项任务,强调孩子动手体验来树立信心,敢于发现、提出和思考问题,运用工具寻找答案,并解决实际生活中的问题。

      培养目标:通过主题课程的学习,让孩子了解机器人智能的简单原理,培养孩子的创意力和动手能力,初步培养孩子的逻辑思维能力。自主搭建及设计程序的过程中,培养孩子提出问题、发现问题、解决问题的能力。


    • 跟着韩博士学科学体系

      少儿科学实践课程

      涵盖学科:物理、化学、生物、天文、历史、地理、数学、信息。

      授课模式:该课程采取人手一套实验器材,老师知识引导、学生科学DIY,然后完成实验报告、知识拓展、作品呈现等环节;学生课后可以把实验作品带回家与父母再做探究学习。

      课程目标:发展批判性思维和科技创新能力,促进动手操作能力、生活运用能力、分析与解决问题能力。

      全方位教学辅导:教具+教材+教学演示课件+教学辅助视频+教师指导用书


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      未来智造师

      ? ? ? ?该时期的孩子在学习能力上要求更高,在学习任务上难度明显加大。如在语言表达方面,对书面表达方式要求更多,对文字的理解和内在联系要求更深;数理逻辑方面,对抽象思维的要求更高,运算的复杂程度加大。通过智能机器人的学习,能激发孩子学习的兴趣,培养学生创新思维和能力,使学生形成一定的智能发展意识和生活态度,为未来学习和生活做好必备认知和准备。

      ? ? ? ?课程简介:未来智造师阶段的课程涵盖科学、技术、工程学、数学、自动控制、计算机编程等多个学科领域。通过本课程的学习,学生可以从零基础直接进入机器人世界,并能设计与制作由控制器、传感器和传动机械结构等组成的简易自动控制机器人、简单的自动控制系统,将机器人技术用到现实世界的应用中。活动课程采用STEAM跨学科创新教学法,课程采用世界一流的可拼插式教具,综合运用科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识,引导学生获得多项新的体验和技能。课程教学遵循4C1E教学模式,通过“联系—构建—反思—延续—效果评价”的过程来提高学生的学习兴趣,轻松实现创新型教学。

      ? ? ? 培养目标:活动中以孩子为主体,通过一个个简单的任务培养创新思维能力和抽象思维能力。在完成项目任务的过程中理解基础电气、电子部件的功能和作用,探索各种传感器原理;通过编程指令,让自己构建的机器人模型动起来;激发孩子的编程兴趣,发挥孩子的无限想象力。学会以科学的思维方式及良好的心态去分析问题,解决问题。







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      创客达人

      ? ? ? 韩博士创客课程基于Arduino的开源硬件和Scratch2.0的编程软件,建立一个涵盖机械、电子和软件完整一致的创意实现平台,本阶段的课程将带领孩子们体验到物理世界和软件的有趣交互,帮助孩子们学习丰富电子和编程知识,形成基本的机械和工程素养,提高动手能力和培养严密的逻辑思维。

      ? ? ? 创客阶段的课程最大的特点是培养孩子的创客精神——勤于思考、敢于创新、乐于分享,教学过程中以兴趣导向为出发点,以提出问题、勤于思考、动手实践、大胆探索及积极分享来组织教学内容,以孩子感知、初识到领悟、创造这种循序渐进的过程为主线,遵循了孩子们的认识规律。结合“做中学”的学习方法,这里的“做”既是实践,又是创造。







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      智造未来

      ? ? ? 该阶段以开源机器人项目MakeBlock为依托,采用丰富的金属结构件及传感器电子模块,可以灵活搭建各种结构的机器人,帮助学生形成基本的机械和工程素养,提高学生的动手解决问题的能力。本项目结合基于Arduino的控制板和多种传感器,让学生学习电子和编程知识,借助于3D打印机,通过计算机建立模型可以方便地实现自己的想法而不必被各种条件限制导致创意无法施展。

      ? ? ? 课程以项目制为导向,通过多个精彩的项目制作,让孩子领略接近工业级的机器人解决方案,如多自由度机械臂、XY平面绘图仪、激光雕刻机、DIY 3D打印机、无人机或者Mini CNC机床等。为学生提供一个可以自由发挥创意的平台,鼓励学生尝试更多的可能,把想法变成现实,让每一个学生成为未来创造者。








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